Novinky

 Dve hodiny plné slova  a  príbehov

 15. marca 2023 sa  tretia trieda naplnila žiakmi divákmi i žiakmi recitátormi. Recitátori z jednotlivých tried si postupne „zmerali“ svoje rečové schopnosti, pamäť a herecké  vlohy  v prednese poézie a prózy  v školskom kole súťaže Hviezdoslavov Kubín.  Prvá recitátorka prváčka  Elizabeth Štanclová ukázala, že trému treba zahodiť za hlavu a svojou básničkou „Kuriatka“ navodila pokojnú atmosféru pre  súťažiacich. Veľmi milo prekvapili všetci súťažiaci, pretože sa texty naučili dobre naspamäť a ukážky, ktoré recitovali, boli zaujímavé, vtipné s dôrazom  na príbehy detí, ich pocity, na to, čo zažívajú dnešné deti v každodennom živote.  Z 19 recitátorov bolo treba vybrať tých najlepších. Základným kritériom bolo uplatnenie výrazových prostriedkov ako tempo reči, správna intonácia pri otázke, využitie priamej reči, celkový dojem...      Nakoniec bolo balíčkom cukríkov ocenených všetkých 19 recitujúcich. Prečo? Pretože boli pri učení sa svojich textov nielen zodpovední, ale aj vytrvalí a trpezliví. A v konečnom dôsledku, tak ako povedala na vyhodnotení pani riaditeľka,                   „Kto veľa číta, ten sa veľa dozvie a veľa aj naučí, pretože sa učíme aj očami“.                No bolo treba oceniť aj tých najlepších. Na 4. mieste sa umiestnila tretiačka Ninka Zvarová, na 3. mieste jej spolužiak Martin Džurdženík, druhé miesto obsadila  druháčka Milenka Porubänová svojou prózou z knihy Márie Ďuríčkovej Danka a Janka v rozprávke „O človiečikovi  z budíka“ a víťazkou sa stala štvrtáčka Šarlota Tomčányová textom pod názvom „Neviem to pochopiť“. Srdečne blahoželáme.

P.S. Nemôžeme zabudnúť napísať, že prváci pri recitovaní všetkých recitátorov uplatnili životnú zručnosť TRPEZLIVOSŤ, ktorú si v daný deň  počas celého vyučovania v rôznych aktivitách upevňovali, pretože boli ticho, nevyrušovali,  nechodili sa napiť, čím boli príkladom pre ostatných žiakov divákov. Takto vyzerajú  znaky úspechu uplatňovania tejto životnej  zručnosti.

 

Žiaci a pracovníci ZŠ vo Valči Vás srdečne pozývajú načerpať veľa pekných zážitkov pri vynášaní a pálení

MORENY – symbolu  zimy a smrti, ktorá musí byť spálená, aby

mohla  nastúpiť  nová  jar  a nový život, zelená halúzka  ozdobená stužkami – letečko.

S folklórnym  pásmom  pod názvom

„Morena,  Morena,  kde si prebývala?“

vystúpia žiaci ZŠ a MŠ dňa 20.3. 2023

o 17.00 hodine  pri  penzióne ROSA.

Tešíme sa na Vás!

 

To, že vo vzduchu už cítiť jar, je takmer všetkým jasné. A aby to bolo jasné všetkým žiakom na našej škole, o to sa snažila pani vychovávateľka Barborka. Čas strávený počas prázdnin venovala aj kresleniu a vyrezávanie  obrázkov symbolizujúcich jar, jarné zvyky a znaky jari. Tieto sa tak nalepením na čisté okná stali súčasťou  obohateného prostredia, ktoré sa v programe ITV-VEU snažíme vytvárať my, pedagogickí pracovníci, ale aj samotní žiaci svojimi výtvarnými prácami, mapami mysle a prácami vytvorenými v triednych či celoškolských projektoch. 

Obrázky nalepené na oknách pani vychovávateľky menia  s príchodom každého ročného obdobia  a tak tým, ktorí používajú zdravý rozum, napovedajú   znaky jesene, zimy, jari  i leta.

Pretože na ich nalepenie využívame okná na východnej strane školy, nie je ich veľmi vidieť. Čo je škoda. Aj preto Vám ich dávame do pozornosti aspoň takto sprostredkovanie.  Pozerajte a hľadajte znaky jari!

Všetko, čo potrebujete k zápisu, sa dozviete z odkazu, ktorý nájdete nižšie.

Nech sa páči!

... a predsa sme sa lyžovali.

Po troch rokoch prestávky sme sa tento rok dočkali  lyžiarskeho výcviku v lyžiarskom stredisku Snowland , Valčianska dolina. Spočiatku to vyzeralo zle, pršalo, nebol sneh a na február bolo veľmi teplé počasie.  Týždeň pred lyžiarskym sa perinbaba nad nami zľutovala a dopriala nám snehu, aj mrazu.

V pondelok 13.2.2023 sme sa teda všetci prihlásení „lyžiari“ tešili ako si konečne obujeme lyžiarky a zapneme lyže. Čakalo nás ale sklamanie, lebo prvý deň sa niektorí nedostali ani na vlek, kvôli množstvu škôl čakajúcich na svoju výstroj. V utorok sme sa už všetci dostali na svah a začali sme si užívať  dobrý sneh a pekné počasie. Postupne sa každý naučil alebo zdokonalil v prenášaní váhy z nohy na nohu, zjazde pluhom, brzdení a jazde na vleku. Pomáhali nám pri tom šikovní inštruktori.

Aj keď nám posledný deň neprialo počasie a preto sa nekonali ani záverečné preteky, mohli si všetci povedať, že svoje lyžiarske zručnosti naozaj zdokonalili.

 

Integráciou cez TÉMU   ŽIVOČÍCHY  sa tretiaci  učili nielen  o  živočíchov, ale aj nové vybrané slová, zdokonaľovali svoju techniku čítania, či upevňovali  na pracovnom vyučovaní a prepájali tak svoje vedomosti z jedného predmetu v druhom. AKO?

To, čo sa naučili na prírodovede o životných prejavoch živočíchov potom nielen ukázali  v spätných väzbách, ale využili na hodinách slovenského jazyka, kde  svoje vedomosti uplatnili pri prezentácii  vybraných slov syseľ, vydra, výr, sýkorka, ryba. Na hodine slohu  zas určovali, ktorý z dvoch textov „Výr  skalný“ je opisom a ktorý správou.

Pri čítaní textu „ Holubia sila“ sa dozvedeli zaujímavosti zo života  tohto druhu vtákov.

Na upevňovanie svojich vedomostí  si graficky nielen vo dvojici, ale aj samostatne,  vytvárali pojmové mapy, ktoré im pomáhali pri učení sa, či prezentácii učiva „Základné prejavy života živočíchov“, „Stavba tela živočíchov“, „Živočíchy s vnútornou kostrou“.

Aj ranné komunity boli zamerané na dokončenie neúplných viet začínajúce napr. „Keby som bol lastovička...“, „Keby som bol krt...“,  „Keby som bol cicavec...“, „Keby som bol mačka domáca...“. Žiaci si  svoje poznatky mohli meniť na vedomosti aj prostredníctvom prezentácie „Mačka domáca“ v programe ALF a vypracovaním testu v tomto programe pod názvom „CICAVCE“ počas jarných prázdnin.

A čo pracovné vyučovanie? To sa stalo tiež súčasťou integrácie k tejto téme. Žiaci z rôzne farebnej vlny, podľa postupu, jej navíjaním, prestrihovaním, viazaním a prekladaním, s uplatnením spolupráce, ale aj trpezlivosti i manuálnych zručností zhotovili podoby rôznych vtáčikov.  Na záver pracovného vyučovania mal každý žiak svojho vtáčika pomenovať a uplatniť svoje vedomosti o druhej skupine stavovcov VTÁKOCH. Tak sa žiaci navzájom učili o lastovičke, vrabcovi, sýkorke, výrovi, drozdovi, holubovi, orlovi. Aj toto bol spôsob ako si  žiaci prostredníctvom integrácie , čo je aj v názve programu, ktorým škola pracuje, upevnili svoje vedomosti o tejto skupine živočíchov.

 

Milí rodičia a naši podporovatelia!

Aj tento rok nám môžete prispieť 2% z vašich daní. Budeme radi, ak si vyberiete našu školu z pomedzi mnohých uchádzačov o podiel zo zaplatených daní. Tlačivo sme pridali nižšie do odkazu alebo si ho vaše dieťa môže vyzdvihnúť v zborovni našej školy. Tlačivá ( Vyhlásenie a Potvrdenie ) je potrebné doručiť k nám do školy do 25.4.2023 ( aj skôr ) a my ich za vás doručíme na Daňový úrad v Martine. Takto získané prostriedky nám pomáhajú realizovať projekty, či potrebné materiálne zabezpečenie do školy.

Ďakujeme.

Po dvoch hodinách vyučovania sa všetci žiaci školy stretli v telocvični, kde  sa ako  všetci športovci pripravovali na najväčšiu športovú udalosť OLYMPIÁDU – v našom prípade  ZIMNÚ OLYMPIÁDU ŽIVOTNÝCH ZRUČNOSTÍ.

Prvou časťou prípravy  bolo vytvoriť družstvá tak, aby ich zručností boli vyrovnané. Tak sa v šiestich  družstvách ocitli chlapci i dievčatá  jednotlivých tried.

Druhou časťou prípravy bolo vymenovať štáty, s ktorými susedíme a vylosovať si ich štátnu vlajku. Tak vznikli  súťažné družstvá  Slovenska, Maďarska, Poľska, Rakúska, Česka a Ukrajiny.

Treťou časťou prípravy bolo vytvoriť si štátnu vlajku za čas 15 minút. Tu malo  družstvo uplatniť životné zručnosti ako spolupráca a flexibilita.

Štvrtou časťou prípravy bolo preštudovať si pravidlá.

A potom to vypuklo!

Súťažné družstvá so svojím vlajkonosičom  kráčali za znenia olympijskej hymny a  nastúpili si na olympijský štadión - multifunkčné ihrisko. Po vztýčení olympijskej vlajky štyrmi vlajkonosičmi športovci Michal Stráňay a Lilly Vašková  priniesli a zapálili olympijský oheň.  Sľubom športovcov a sľubom rozhodcov boli  ZIMNÉ OLYMPIJSKÉ HRY ŽIVOTNÝCH ZRUČNOSTÍ  zahájené.

Jednotlivé  družstvá si zmerali svoje sily a zručnosti ako obratnosť, snaha, vytrvalosť, najlepší osobný výkon, ale aj trpezlivosť i tvorivosť v 6 disciplínach ako slalom, biatlon, krasokorčuľovanie, zjazd, curling, sánkarská štafeta.

V hokeji,  ako poslednej disciplíne, si zmerali svoje sily  vždy  tri družstvá v skupine A a skupine B. Víťazom sa stalo družstvo Slovákov.

Bod k bodu, čas k času a zrodili sa tri víťazné družstvá. Na treťom mieste sa umiestnili športovci Rakúska, druhé obsadili športovci Ukrajiny a prvé miesto získalo SLOVENSKO.

V programe ITV- VEU sa žiaci aj pri takýchto aktivitách zdokonaľujú v životných zručnostiach, ktoré sú pilierom tohto programu. Škoda, že niektorí žiaci   nevyužili  možnosť zdokonaľovať sa práve v niektorých zručnostiach , či zistiť, ktoré zo životných zručností sú ich slabou stránkou, aby vedeli na nich popracovať.  

Víťazom blahoželáme a veríme, že  v  LOH si životné zručností zdokonalí čo najviac žiakov.

 

Celý týždeň sa tretiaci venovali téme živočíchov  a to nielen ich životným prejavom, ale aj stavbe ich tela. Svoje vlastné  životné skúseností prepájali s tým, čo sa učili v rôznych aktivitách nielen na prírodovede, ale aj slohu či slovenskom jazyku. Každé ráno v rannej komunite niektorí zo žiakov potom prezentovali svoje vedomosti napríklad o kaprovi, lastovičke, mačke domácej, sýkorke či sysľovi po dokončení neúplných viet začínajúcich Kapor.....   Lastovička.....Mačka domáca....... Sýkorka......Syseľ.... .  Mali ich zaradiť do skupiny vtákov či cicavcov, určiť spôsob ich pohybu, rozmnožovania, prostredie, v ktorom žijú, čo dýchajú, či sú to stavovce, prečo sú stavovce....

A inak to nebolo ani na pracovnom vyučovaní, kde  bolo ich úlohou zistiť,  čo budú vyrábať a z čoho. Ich úlohou bolo klásť učiteľke otázky a popasovať sa s tým, že jej odpovede budú len ÁNO – NIE. Museli sa navzájom aktívne počúvať, aby sa otázky neopakovali a umožňovali im logicky rozmýšľať pri ďalšej otázke. Nakoniec sa to  podarilo. Zistili,  že mali vyrobiť nejakého cicavca. Ako?  Využiť drevenú stavebnicu a uplatniť svoju fantáziu i zručnosť práce s tavnou pištoľou.  A podarilo sa! Simonka  zhotovila žirafu, Dorotka dve líšky, Nikolaj psíka, Martinko mačku s mačiatkom, Kristínka srnku, Betka losa, Ninka myšku a pani učiteľka s Betkou zajačika. Všetko to boli cicavce, stavovce..... Fantázia žiakov  sa na tomto pracovnom vyučovaní ukázala v plneeeeeeeej sile. Aj oni mali z toho  nielen radosť, ale aj dobrý pocit, spokojnosť. Tak by to v programe ITV-VEU malo byť. V galérii sa o tom môžete presvedčiť.

Kozmonaut, futbalisti, víla, anjel, mačka, motýľ, kovboj, Elzy.......títo všetci zavítali  v piatok 13.2.2023 do Kultúrneho domu vo Valči.

Prišli na karneval, na ktorý sa veľmi tešili. Masky si vyrobili so svojimi rodičmi alebo si obliekli to, čo našli doma či u starých rodičov alebo si požičali v požičovni kostýmov.

Čakala na nich pekne vyzdobená sála, tombola, rôzne domáce dobroty aj výborná kapustnica. O dobrú náladu a zábavu sa postaral DJ, ocko Juraj Krupčík. Počas prestávok sa losovala tombola a niektorí veru odišli s plnými taškami.

Pravú karnevalovú atmosféru doplnila aj pravá snehová fujavica, ktorá sa na nás sypala celý deň.

Domov sme sa rozchádzali až neskoro večer s pocitom, že sa karneval vydaril.

 

Touto cestou sa zamestnanci školy chcú poďakovať všetkým, ktorí pomáhali pri výzdobe sály, postarali sa o občerstvenie a kapustnicu  a prispeli aj na tombolu pre deti.

Ďakujeme veľmi pekne.

 

 

Ani tento rok sme nenechali nič na náhodu a zúročili to, k čomu  našich žiakov v programe ITV-VEU VEU (integrované tematické vyučovanie – vysoko efektívne učenie ) vedieme.

Je to teda program,  v ktorom učíme žiakov prepájať svoje vedomosti, využívať ich doterajšie poznatky z bežného života, rozvíjame také životné zručnosti ako sú snaha, vytrvalosť, zodpovednosť, aktívne počúvanie a najlepší osobný výkon = dokonalé zvládnutie v samostatnom predmete RŽZ (Rozvoj životných zručností) a v neposlednej miere sa zameriavame na rôzne formy práce a metódy, ktorými  rozvíjame   čítanie s porozumením – čitateľskú gramotnosť.

Do súťaže sa prihlásili  žiaci, ktorí majú práve tieto zručnosti  osvojené  a ich  záujem o tento typ súťaže bol veľký. Majú široký záber okruhov, o ktoré sa zaujímajú. Zapájajú sa do rôznych triednych i celoškolských projektov, ktorých prezentáciou  plnia  jednu  z mnohých súčastí ITV-VEU, že  až 90 % si zapamätáme z toho, čo sa snažíme  naučiť iných.

Úspešnosť našich žiakov  bola všetkým týmto podmienená.  A konečné umiestenie?

Na 11. mieste sa z druhákov spolu s 375 žiakmi  v tejto celoslovenskej súťaži  umiestnili Adam Fillo a Barborka Bálintová. Na 23.  mieste spolu so 49 žiakmi zas Lea Vašková.

 

Na 3. mieste spolu s 93 žiakmi svoje vedomosti ukázali tretiačky Simonka Siráňová a Alžbetka Migátová, na 6. mieste spolu s 53 žiakmi zas tretiaci Kristína Krupčíková  a Martin Džurdženík.

 

Zo štvrtákov bol  najúspešnejší Michal Stráňay na 10. mieste spolu s 54 žiakmi s rovnakým umiestnením,  Lilly Vašková na 26. mieste spolu so 138 žiakmi s rovnakým umiestnením a Alexander Krška na 54. mieste spolu s 323 žiakmi.

 

Druháci mali 40 minút na zodpovedanie 24 otázok. Tretiaci a štvrtáci za 40 minút odpovedali na  30 otázok. Pri každej otázke mali ponúknuté štyri možnosti, pričom správna bola  vždy len jedna z nich. Otázky boli  zo všetkých oblastí, s ktorými sa doteraz stretli – prvouka, prírodoveda, vlastiveda, slovenský jazyk a literatúra, matematika, anglický jazyk, hudobná výchova, výtvarná výchova, informatická výchova, dopravná výchova. Súťaž sa uskutočnila  v stredu 30. novembra 2022.

Celkovo sa do tejto celoslovenskej  súťaže zapojilo  178 950 detí. Takže úspechy našich žiakov môžu nás, pedagógov i rodičov,  len tešiť.  B L A H O Ž E L Á M E !!!

 

Je to tak, je to tak,

čvirikal si to aj vták,

 ten čo neodletel preč,

že nebudú prázdniny,

ale „vysvedčeniny“.

 

Tak 31. január ukázal žiakom školy,

či majú sa  potešiť,

či v smútku hlavu mať,

a to, čo polrok nerobili,

až teraz banovať.

 

Na slávnostnom odovzdaní vysvedčenia

bola  väčšina žiakov  pekným hodnotením odmenená.

A tí, čo nerobili ako mali,

sa teraz trošku menej usmievali.

 

No sľúbili všetci - teda 59 žiakov,

že budú väčšiu snahu mať,

a učeniu budú viac času venovať.

 

Tak prekvapiť sa dáme

učitelia i rodičia spolu

a uvidíme, či žiaci dostoja svojmu slovu.

 

Prajeme im hlavne zdravia veľa,

aby  vyučovanie navštevovali tak ako treba.

Potom nebudú musieť doma všetko „doháňať“

a z učenia môžu iba radosť mať.

 

A ako to na odovzdávaní vyzeralo?

Fotogaléria Vám ukáže hravo.

 

... čoskoro ...

 Nová platba od 1.1.2023  -  čiastočná úhrada nákladov za ŠKD. Bližšie vysvetlenie v odkaze nižšie.

VZN č. 2/2022  Obce Valča : doc00456720230131104518.pdf

Keď prišla vyučujúca do 3.triedy a niesla niekoľko balení alobalu, na tvárach žiakov sa objavilo prekvapenie i údiv. Hneď za tým nasledovalo niekoľko otázok ako Čo dnes budeme robiť?  Načo  toľko alobalu? Každý dostane jedno balenie?  Úlohou žiakov však na samom začiatku bolo popustiť uzdu svojej fantázii  a porozmýšľať, na čo všetko by mohli alobal použiť. Ukázalo sa však, že s týmto  druhom materiálu majú žiaci len veľmi malé skúsenosti. Preto nápadov, na čo by sa dal použiť, bolo málo.

*prikryť hlavu , aby  z neho myšlienky neutiekli,

*urobiť si z nich nechty,

*použiť namiesto pokrievky,

*zabaliť namastené nohy, aby sme nerobili v izbe šľapaje,

*ako tanierik.

Všetci však vedeli z vlastných skúsenosti, že ho používajú v rodine pri grilovaní.

Potom sa dozvedeli, že na pracovnom vyučovaní budú z neho vytvárať postavu v pohybe  pri sánkovaní, lyžovaní,  snowboardovaní  či korčuľovaní. Len vtedy  bolo v očiach vidno údiv!  Ale čoskoro žiaci zistili, že alobal je materiál, ktorý sa dá krčiť, stláčať, trhať. Jednoducho  modelovať.

Stačilo ukázať základný postup =1 m dlhý pás alobalu preložiť na polovicu a začať  modelovať hlavu, trup, ruky, nohy. Potom nedostatky postavy modelovať  ďalšími kúskami alobalu, pritláčaním, spevňovaním. A keď k tomu pridali aj trochu viac trpezlivosti,  väčšine žiakov sa nakoniec  podarilo vytvoriť postavu i  proporčne  správne. Potom už len  ohli jej končatiny podľa toho, či mala lyžovať sa , korčuľovať sa , snowboardovať, či sánkovať sa. Z alobalu vytvorili aj lyže, snowboard, korčule či boby. Nakoniec takto vymodelovaných športovcov prilepili  tavnou pištoľou do vytvorenej zimnej krajiny a aspoň takto máme  teraz  v triede ZIMU.

A v galérii fotografií si ju môžete pozrieť aj vy.

V rámci prierezovej témy „mediálna výchova“ sa tretiaci v rámci slohovej výchovy venovali reklame. Zo svojich vlastných skúseností v rannej komunite  pomenovávali, kde všade sa  už stretli s reklamou – najmä v televízii, v rozhlase, v novinách, časopisoch, letákoch, na bilbordoch popri cestách, na niektorých výrobkoch, na internete, pred reštauráciami, na autobusových zastávkach, na železničnej stanici, vo vlaku, v autobuse, v obchodoch...

Ba dokázali aj jednoducho pomenovať, čo to reklama  je. Pochopili ju ako  ponuku na kúpu nejakého tovaru, výrobku, produktu, či služby s cieľom predať, čo najviac.

Potom v texte pod názvom “Nie je reklama ako reklama“ zisťovali, na aké výrobky v texte boli zamerané reklamy, ktorá ich oslovila, prečo a či niektorá z nich bola zavádzajúca.

Potom menovali reklamy, ktoré poznali a hodnotili, čím ich upútali. Zamerali sa na reklamy venované hračkám a čo v nich bolo zavádzajúce, pravdivé a čím upútali pozornosť detí.

Hľadali odpovede na otázky ako : Prečo   dávajú   v televízii  reklamy počas filmu?                                      Dá sa každej reklame veriť?

V ponúkaných textov reklám v pracovnej učebnici  zisťovali znaky reklamy ako textu, či je výstižný, krátky, pútavý, vtipný.

To, či pochopili, čo reklama je, mali ukázať pri práci vo dvojici. Tá mala v priebehu jedného týždňa  vymyslieť reklamu,  ktorá by bola nielen niečím zaujímavá, ale  aj   vtipná.

A ako to dopadlo?  Dorotka Skoršepová s Kristínkou Krupčíkovou vytvorili reklamu na KRABIČKU  ÚSMEVU, Simonka Siráňová s Ninkou Zvarovou trojrozmernú  reklamu na VAJÍČKOMAT 1 000 000 a Betka Migátová sa venovala reklame, ktorú prepojila s naším regiónom i učivom prírodovedy „Zdravý životný štýl.“ Vytvorila reklamu na  vodu SMRADĽAVKU, ktorú ak chceš piť, musíš aj pár kilometrov urobiť. Podali najlepší výkon a týždňovú dotáciu času na splnenie tejto úlohy využili na 100%.  Vo svojich prezentovaných reklamách upevňovali poznatky pre  svojich spolužiakov, ktorí túto úlohu nesplnili tak zodpovedne. Lebo program ITV-VEU zdôrazňuje aj to, že až 90 % si zapamätáme z toho , čo sa snažíme  naučiť iných. 

Reklama: Nenechajte si ujsť fotogalériu reklám v našej fotogalérii.

                                                           

 

Čitateľský oriešok

Tak ako v predchádzajúcich rokoch, tak  sa  aj tento rok  žiaci našej školy, dokonca aj prváci, zapojili do čitateľsko – výtvarnej súťaže pod názvom „Čitateľský  oriešok“. V nej bolo úlohou žiakov  v každej  triede prečítať  2 literárne texty. Prváci mali texty s názvom „Nesprávne povolanie“ a „Smutná príšerka“, druháci čítali texty „Bŕŕŕ     a    „Obloha s barančekmi“. Texty „Prekazená prechádzka“ a  „Letokruhy“ čítali chlapci a dievčatá v tretej triede.  A čo čítali štvrtáci?  Svoje čitateľské zručnosti   mohli ukázať  pri čítaní textov „Aloha Havaj“ a „Prečo sa istič nahneval“.  Poviete si, čo už len bolo ťažké pri čítaní textov?          A  možno máte pravdu , ak si odpoviete, že nič. Ale skúste  na jeden výkres  spojiť do jedného obsahu   úplne rozdielne  témy  dvoch textov a zistíte, že to nie je a ani nebolo také jednoduché. Úlohou žiakov bolo zaloviť vo svojej fantázií a hľadať , čo by texty výtvarne spojilo. Niektorí povolili uzdu svojej fantázii, iným bolo treba trochu pomôcť. Nakoniec však všetci zvládli aj túto časť súťaže. 

Teraz už len zašleme výtvarné práce s prečítanými textami  a  vypracovanými  úlohami zisťujúcimi   čítanie s porozumením  do nakladateľstva RAABE a budeme trpezlivo čakať, či sa na niekoho z našich žiakov usmeje šťastie v podobe  VÍŤAZSTVA. Držte palce!